مرضیه حقایقی - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته تحقیقات آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد
طلیه سعیدی رضوانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته تحقیقات آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی دررضایتشغلی معلمان انجام شد.برای این پژوهش توصیفی-همبستگی، نمونه ای 133 نفری به شیوهی نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامهی هوشهیجانی شوت و همکاران و پرسشنامهی رضایت شغلی که از سه پرسشنامه ی شاخص توصیف شغل(JDI ، (پرسشنامه رضایتمندی مینهسوتا(MSQ (و پرسشنامه رضایت پوتر( NSQ ،(اقتباض شده، استفاده شده است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نشان دادکه هر3مولفه هوش هیجانی با مولفههای رضایت شغلی رابطه مثبت معناداردارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد هوشهیجانی قادر به پیش بینی کیفیت زندگی در کلاس دانشآموزان می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که تنظیمهیجان و بهروهوری هیجان میتوانند رضایت شغلی را پیشبینی کنند، اما ارزیابی و بیان هیجانات قادر به پیشبینی رضایت شغلی نیست. با توجه به یافتههای این پژوهش و نقش پیشبینیکنندگی هوشهیجانی در رضایت شغلی، پیشنهاد میشود، نظام آموزشی در انتخاب و گزینش نیروهای خود به این مهم توجه کند، چرا که معلم از عناصر صلی هر نظام آموزشی میباشد.

هوشهیجانی، رضایت شغلی معلمان، رگرسیون چندگانه