محبوبه عربی - مشاوره و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، قوچان، ایران
حسین کدخدا - مشاوره و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، قوچان، ایران

در این پژوهش اثربخشی آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی بر کاهش اختلالات نوشتاری و خطاهای دیداری نوآموزان پیش دبستانی شهر مشهد مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به اهداف پژوهش، از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پسآزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه کودکان سنین پیش دبستانی است که در کلیه مهد کودک های تحت نظارت سازمان بهزیستی و آموزش و پرورش واقع در ناحیه هفت (7 (شهر مشهد در سال تحصیلی 94-93 مشغول به دریافت آموزش های دوره ی پیش دبستانی می باشند. در پژوهش حاضر به شکل نمونه گیری در دسترسابتدا سه پیش دبستانی که دارای سه شعبه در ناحیه هفت مشهد می باشند انتخاب شده و سپس آزمون اوزرتسکی و بندر گشتالت، جهت بررسی اختلالات نوشتاری و خطاهای دیداری بر روی کلیه کودکان پیش دبستانی دوره اول اجرا گردید و ازبین آنها کسانی که دارای اختلالات نوشتاری و خطاهای دیداری میباشند شناسایی شده و پس از کسب رضایت از اولیاءکودکان، از بین داوطلبین به شیوه همتاسازی بین گروهی، یک گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه شامل 20 نفر) شکلگرفتند. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش میدانی و با استفاده از آزمون های لینکلن - اوزرتسکی و ادراک دیداری- حرکتی بندر گشتالت است. در تحقیق حاضر جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. از طرفی به منظور اثبات یا رد فرضیه های پژوهش از روش تحلیل آزمون کالموگروف/ اسمیرنوف، تحلیل کواریانس، تحلیل کواریانس چند متغیره MANCOVA و تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد و در کلیه تجزیه و تحلیل های آماری این پژوهش از نرم افزار 19 -SPSS استفاده گردید.

آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی، اختلالات نوشتاری و خطاهای دیداری