مقایسه تاثیر آموزش یادگیرنده محور با معلم محور بر راهبردهای خودتنظیمی و مسیولیتپذیری دانشآموزان در درس شیمی

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,625

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

MHWIAUQ04_440

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

Abstract:

مطالعه حاضر به منظور مقایسه تاثیر آموزش معلم محور و یادگیرنده محور بر راهبردهای خودتنظیمی و مسیولیتپذیری دانشآموزان دختر دورهی متوسطه دوم انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون است. جامعه پژوهش شامل کلیه ی دانشآموزان دختر دورهی متوسطه دوم ناحیه 4 شهر مشهد در سال تحصیلی 95-94 بود. نمونه پژوهش شامل دانش آموزان دو کلاس سوم مقطع متوسطه ذوم ناحیه 4 میباشد. نمونه پژوهش، از جامعه در دسترس انتخاب شد. بدین گونه که بین دانش آموزان یک دبیرستان دو کلاس انتخاب و با قرعه کشی در یک کلاس آموزش معلممحور و در کلاس دیگر یادگیرنده محور اجرا شد. در اول سال تحصیلی پرسشنامه ها بعنوان پیش آزمون و پس از انجام پژوهش پرسشنامه ها مجدد بعنوان پس آزمون به دانش آموزان داده شد. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش از پرسشنامههای خود تنظیمی (MSLQ (و مسیولیتپذیری (RE-CPI (استفاده شد. دادههای پژوهش در سطح آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین، انحراف معیار و ضریب همبستگی تحلیل شد. علاوه بر این به منظور بررسی فرضیه ی پژوهش که عبارت است از بین تاثیر روش آموزش معلممحور و دانش آموز محور بر راهبردهای خودتنظیمی و مسیولیتپذیری تفاوت وجود دارد. از تحلیل کوواریانس استفاده شد و از نرمافزار SPSS ویرایش 22 برای تجزیه و تحلیل دادهها استفاده گردید. یا فته های پژوهش حاکی از آن بود که بین تاثیر روش آموزش معلممحور و دانش آموز محور بر راهبردهای خود تنظیمی و مسیولیتپذیری تفاوت معنا داری وجود ندارد.

Keywords:

روش تدریس معلم محور , روش تدریس یادگیرنده محور , راهبردهای خودتنظیمی , مسیولیتپذیری , دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم

Authors

مریم متقی مقدم شهری

گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، قوچان، ایران

نگار اصغری پور

گروه روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی واحد مشهد، مشهد، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • _ تجربی، ا. (1389). رابطه‌ی راهبردی خودتنظیمی و اهداف پیشرفت ...
  • پژوهش درنظام آموزش عالی،چال شهاو راهکارها [مقاله کنفرانسی]
  • و 15 اردیبهشت 1395 مشاوره و سلامت روان _ _ ...
  • _ حاج‌شمسایی، مهدی؛ کارشکی، حسین و امین‌یزدی، سیدامیر (1393). آزمون ...
  • _ حبیبی فر، مائده (1392). رابطه ویژگیهای شخصیتی(مسئولیت پذیری، روان ...
  • بررسی رابطه بین خود تنظیمی یادگیری با مهارت های تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان شهید چمران اهواز [مقاله کنفرانسی]
  • _ رضایی، پ. (1387). رابطه بین مسئولیت‌پذیری و خشنودی شغلی ...
  • _ سبحانی‌نژاد، م.، آب نیکی، ز. (1390). بررسی میزان توجه ...
  • _ سعادتی شامیر، ا. (1383). بررسی ارتباط بین سبک‌های هویت ...
  • _ سلیمان‌نژاد، اکبر و حسینی‌نسب، سید داوود (1392). تاثیر تعاملی ...
  • _ سهیلی، هرمز، (1387). بررسی رابطه خودشکوفایی با مسئولیت پذیری، ...
  • _ صمدی، معصومه (1387). بررسی تاثیر فوری _ تداومی آموزش ...
  • _ علی آبادی، شهرام (1393). قایسه تطبیقی میزان اثربخشی روش ...
  • _ مرزوقی، رحمت اله، نوروزی، نصراله، بحرینی، داوود و عریزاده، ...
  • و 15 اردیبهشت 1395 مشاوره و سلامت روان _ _ ...
  • _ موحد، م.، صالحی، ر.، حسینی، م. (1390). مقایسه رابطه ...
  • _ موسوی اصل، ج. (1388). اثربخشی آموزش واقعیت درمانی به ...
  • _ یوسفی، ع.، فرهودی زاده، م.، لشکری دربندی، م. (1390). ...
  • _ Bandura, A. (2005). The primacy of self-regu lation in ...
  • _ Breuer, K. Eugster, B.(2006). Effects of training and assessment ...
  • _ Cazan, A. N.)2012(.Self regulated learning strategies. predictors of academic ...
  • _ Chularut, P. & DeBacker, T. K. (2004). The influence ...
  • _ Gutek, G. L.(2005). Historical and philosophical foundation of education. ...
  • نمایش کامل مراجع