علیرضا زارع - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان، سمنان، ایران
براتعلی قوامی - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قوچان، گروه مشاوره ، قوچان، ایران.
فروغ دفتری - دبیر آموزش و پرورش خراسان شمالی، بجنورد، ایران.

هدف از اجرای این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت خودآگاهی و مدیریت هیجان بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه در سال تحصیلی1393-94 بوده است. پژوهش به لحاظ ماهیت، موضوع، اهداف و فرضیه های آن کاربردی و در زمره طرح های آزمایشی بود. بدین منظور40 دانش آموز به شیوه نمونه گیری خوشه ای از بین دانش آموزان مقطع متوسطه انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل اختصاص یافتند. پیش از مداخله آموزشی، گروه آزمایش و گروه گواه با مقیاس خودناتوان سازی تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه آزمایش در ده جلسه آموزش مهارت خودآگاهی و مدیریت هیجان به شیوه گروهی شرکت نمودند. آزمودنی های گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. در پایان مداخله آموزشی، گروه آزمایش و گروه کنترل بار دیگر با همان مقیاس مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های بدست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس به وسیله نرم افزار 21 spss تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاکی از آن بود که آموزش مهارت خودآگاهی و مدیریت هیجان بر خود ناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه موثر است . یعنی مهارت خودآگاهی و مدیریت هیجان باعث کاهش خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان می شود (0/05> P.)

آموزش خودآگاهی، مدیریت هیجان، خودناتواسازی تحصیلی، دانش آموز