مجید عابدمقدم - گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
سیدرضا بلاغت - گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه خودکارآمدی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوره اول شهر بیرجند در سال تحصیلی 94-1393 انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی- همبستگی است. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره تحصیلی متوسطه اول شهر بیرجند بود که تعداد کل آنها برابر 6170 نفر است. تعداد 362 نفر (177 نفر دختر و 185 نفر پسر) با روش نمونه در دسترس و طبقهای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (1391 (و پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس (2001 (استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون انجامشده است. نتایج نشان داد که همبستگی میان خودکارآمدی و سرزندگی تحصیلی معنادار و مثبت (01/0> p (است. بنابراین میتوان با توجه به متغیر خودکارآمدی در محیط های آموزشی، میزان سرزندگی تحصیلی دانشآموزان را در محیط های آموزشی افزایش داد.

خودکارآمدی، سرزندگی تحصیلی، دانشآموزان