آناهیتا یزدانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی/ دانشکده علوم تربیتی /دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
افسون خوبانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی/ دانشکده علوم تربیتی /دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
مسلم صالحی - استادیار گروه علوم تربیتی / دانشکده علوم تربیتی /دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

فناوری اطلاعات با درهم شکستن مرز های زمان و مکان در یادگیری و در نظر گرفتن تفاوت ها و نیاز های فردی،محیطی منعطف،جذاب ، فراگیرو جهان شمول را برای یادگیرندگان ایجاد و یادگیری های مساله محور را ساده تر می سازند و خلاء نبود مواد آموزشی را پر می کنند.استفاده یموثر از تکنولوژی های ارتباطی در فرایند آموزش و کار در محیط های آموزش الکترونیکی ، مستلزم آن است که فراگیران نقشهای جدیدی را در فرایند یادگیری بپذیرند. ازجمله اینکه فراگیران باید جستجوگران اطلاعات باشند و بتوانند درخصوص ارزش اطلاعات وسیعی که در شبکهجهانی اینترنت برای استفاده ی آنان موجود است به داوری و ارزشیابی بپردازند. در چنین شرایطی نقش آموزش دهندگان نیز از انتقال دانش و معلومات به تسهیلگر فرایند یادگیری تغییر می یابد .بنابراین آموزش الکترونیکی مستلزم داشتن برنامه ها، سیاستها، استراتژیها، اهداف، روشها وکلا الگوهای جدید در شرایط کنونی جهانی شدن است. از سوی دیگراغلب کشورهای پیشرفته جهانی شدن را یک فرصت میدانند و همانطورکه تاریخ نشان میدهد آنها خود در فرایند تاریخی سرآمد و پیشرو تغییرات جهانی بوده و هستند. این تغییرات منجر به اصلاح و نوآوری وپیشرفت این کشورها در زمینه های اقتصادی، فنی، سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و به خصوص آموزشی شده است.بنابراین نظام های آموزشی کشور میتوانند با اثر گرفتن از فناوریهای نوین جهانی و بومی سازی عناصر آنها با توجه به شرایط فرهنگی و اجتماعی به تحولی جدید دست یابند ومتعاقب آن مدرسان با شرایط جدید آشنایی لازم را پیدا نموده تا بتواند با بهره گیری از ظرفیتهایی که فناوری اطلاعات می تواند ایجاد کند، سبب خلاقیت و نوآوری در امر یادگیری شوند. این پژوهش با بررسی تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر جهانی شدن نظامهای آموزش وپرورش بیان میدارد که اصلاحات آموزشی و به کارگیری فناوری اطلاعات نوین عملکردهای یادگیری و یاددهی را دستخوش تغییرات بسیار مهمی خواهد کرد.

فناوری اطلاعات ، نظام های آموزشی ، جهانی شدن ، کشورهای توسعه یافته