افتاج غلامی - گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران
آناهیتا فرجی - گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران

پژوهشحاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش درسی علوم براساسنظریه آندرسون بر میزان پیشرفت درسی دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه پنجم صورت گرفت. این تحقیق از نوع کاربردی و به روشنیمه آزمایشی و با استفاده از روش نیمه آزمایشی و با استفاده از گروه کنترل ، آزمایش صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهشحاضر شامل کلیه دانشآموزان مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 95-94 مشغول تحصیل در سال 95-96 می باشند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و باتوجه به نیمه آزمایشی بودن پژوهش، برای هر کدام از گروه های آزمایشی و گواه تعداد 50 شرکتکننده( 25 نفر در گروه آزمایشو 25 نفر در گروه کنترل) انتخاب شدند.برایگرد آوری داده از درسافزار درس علوم براساسنظریه آندرسون و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی هارتر استفاده 21-SPSS و با استفاده از روش تحلیل کواریانس به بررسی فرضیات پژوهش پرداخته شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش با استفاده از نظریه اندرسون در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان تاثیر دارد

درس افزار، آندرسون، پیشرفت تحصیلی، علوم