فاطمه اصغری تیلمی - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی، دانشگاه حضرت فاطمه (س) قایمشهر،

یکی از معضل های اساسی در حوزه آموزش، چگونگی شناخت و درمان دانش آموزانی است که دارای اختلالات یادگیری هستند. این دانش آموزان نیازمند آموزش، توجه و امکانات خاص هستند. آنچه در این زمینه حایز اهمیت است، تشخیص زودهنگام و به موقع این دانش آموزان می باشد. اهمیت این امر زمانی عیان می شود که در می یابیم شانسبهبودی اختلالات یادگیری در دانشآموزانی که تا پایه ی پنجم شناسایی و درمان نشده اند، بیش از 30 درصد کاهشخواهد یافت. لذا من به عنوان یکمعلم، خود را ملزم به انجام این پژوهشدانستم. این مقاله با اریه تصویری روشن از دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری، درصدد آن است که معلمان را درشناسایی به موقع این گونه دانش آموازن همراهی نماید. نمایان ساختن ویژگی های اساسی این دانش آموزان، هدف اصلی نگارشاین مقاله است.در جهت دست یابی به اطلاعات مستند و مفید در این زمینه، از کتاب های ارزشمندی، نظیر نارسایی های ویژه در یادگیری دکتر سیف نراقی و عزت الله نادری اختلالات یادگیری دکتر یوسف کریمی و ... استفاده نمودم و به طور اجمالی درصد شیوع این اختلالات را در گستره ی سنی دانشآموزان مورد بررسی قرار دادم.از دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری تعاریفمتعددی بیان شده است. در خلال این تعاریفمی توان به ویژگی های عمده دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری دست یافت. دانشآموزانی که علارغم هوش طبیعی، در یکیا چند فرایند ذهنی یا درس آموزشگاهی مشکل جدی دارند، در عین حال در هیچ یک از گروه های استثنایی قرار نمیگیرند

اختلال یادگیری، انواع اختلال یادگیری، درصد شیوع اختلال یادگیری