مهدی باقری - کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت، معاون اداری، مالی و مدیریت منابع، دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد
رضاعلی نوروزی - دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت و استادیار دانشگاه اصفهان ، دانشگاه اصفهان- دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی- گروه علوم تربیتی
محمدرضا سرمدی - دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت و استاد دانشگاه پیام نور ، سازمان مرکزی دانشگاه پیام نور- جاده لشگرک- دانشکده علوم تربیتی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر کنترل عواطف دانشجویان مربی کودک دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد بود. بدین منظور با بهره گیری از روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و انتساب تصادفی، اطلاعات با استفاده از پرسشنامه مقیاس کنترل عواطف، جمع آوری شد. این پرسشنامه از زیر مقیاس های خشم، خلق افسرده، اضطراب و عاطفه مثبت تشکیل شده و طیف پاسخگویی به آن از نوع لیکرت بوده است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مربی کودک دوره کاردانی دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد در ترم اول سال تحصیلی 95-94 بود. نمونه پژوهش شامل 12 نفر برای گروه آزمایش و 12 نفر برای گروه کنترل به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. مداخله آموزش تفکر انتقادی بوسیله کتاب آموزش تفکر بر روی گروه آزمایش به مدت 8 هفته و به مدت 12 ساعت اجرا شد و به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. در پس آزمون، هر دو گروه دوباره ارزیابی شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس و نرم افزار Spss22 استفاده شد. یافته ها نشان دادند که آموزش تفکر انتقادی بر کنترل عواطف موثر بوده است (p<0/05) . در نتیجه این تحقیق سودمندی آموزش تفکر انتقادی بر کنترل عواطف را نشان می دهد.

تفکر انتقادی، کنترل عواطف، دانشجویان مربی کودک