تاثیر سیستم آموزشی محاسبه ذهنی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 335
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH01_193
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
Abstract:
امروزه آموزش ریاضی در جهان به عنوان یک موضوع اصلی و محوری در برنامه ریزی تحصیلی مدارس در دوره های مختلف مطرح و به عنوان وسیله ای نیرومند برای پرورش نظم فکری، درست اندیشیدن، تقویت دقت، تامل، ابتکار، قوه نوآوری و خلاقیت در دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. به همین دلیل شناسایی روش ها و راهکارهای بهتر و نوین جهت آموزش و تدریس مطالب و مفاهیم ریاضی از اولویت های هر نظام آموزشی می باشد. از این رو با توجه به موثر بودن سیستم آموزشی محاسبه ذهنی در سایر کشورها و اجرا شدن آن در برخی از مراکز ایران به این فکر رسیدیم که این سیستم نوین و جدید آموزشی را مورد سنجش قرار دهیم، شاید بتوان بر اساس نتایج حاصله کمکی در جهت بهبود نظام آموزشی، خصوصا در درس ریاضیات، و افزایش میزان یادگیری ریاضی دانش آموزان انجام داد. در این مقاله به بررسی تاثیر سیستم آموزشی محاسبه ذهنی بر یادگیری ریاضی با استفاده از پرسشنامه یادگیری ریاضی کوپر اسمیت پرداختیم و از روش آنکوا جهت تجزیه و تحلیل دادهها استفاده کردیم. پس از اجرای طرح، بطور کلی می توان گفت نتایج حاصله از این تحقیق صحت فرضیه پژوهش را اثبات میکند و بیان می دارد که اجرای سیستم آموزشی محاسبه ذهنی بطور ملموس بر یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی تاثیر می گذارد .
Keywords:
Authors
لیلا میرقادری
فارغ التحصیل کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
محمدحسین بحیرایی
عضو هیات علمی گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
زهره صیادپور
عضو هیات علمی گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :