بررسی میزان پرداختن متن، پرسش، تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به مهارت های اجتماعی و ارتباطی در دانش آموزان

تحقیق حاضر به منظور بررسی میزان پرداختن محتوای کتب درسی سال ششم دبستان از منظر آموزش تفکر، انگیزه پیشرفت و مهارت های ارتباطی و اجتماعی از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 93- 92 صورت گرفته است. به همین منظور یک نمونه 176 نفری از معلمان پایه ششم ابتدایی به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده است. پایایی پرسشنامه های تحقیق با روش آلفای کرانباخ 0/915 به دست آمد. داده های به دست آمده در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که پرداختن محتوای کتاب های درسی به تفکر، انگیزه پیشرفت و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان بیشتر از متوسط است. نتایج تحقیق نشان می دهد که میزان پرداختن متن،پرسش،تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به مهارت های اجتماعی دانش آموزان بیشتر از متوسط است. این یافته حاکی از این است که متن،پرسش ها، تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی به مهارت های اجتماعی در دانش آموزان پرداخته است.

Keywords:

تحلیل محتوا , مهارت های ارتباطی و اجتماعی , پایه ششم