اثربخشی آموزش راهبرد خود تنظیمی کمکخواهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی

Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 493

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ICMEH01_747

تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396

Abstract:

هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش راهبرد خود تنظیمی کمک خواهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بود. روش پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از جهت نوع تحقیق، از نوع نیمه آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه ی آماری، کلیه ی دانش آموزان پایه ی سوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری ریاضی در سال تحصیلی 1393-1392 بودند که به مرکز اختلالات یادگیری شهرستان مریوان ارجاع داده شده بودند. آزمودنی های پژوهش شامل 50 نفر از این دانش آموزان بودند که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به طور تصادفی 25 نفر در گروه کنترل و 25 در گروه آزمایش جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل دو آزمون محقق ساخته ی حل مسایل کلامی ریاضی و محاسبات عددی ریاضی بودند که روایی صوری و محتوایی به لحاظ علمی مورد تایید بوده و پایایی آنها با استفاده از روش دو نیمه کردن بدست آمد. قبل از اعمال متغیر آزمایشی، از افراد نمونه پیش آزمون بعمل آمد. سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 10 جلسه ی 45 دقیقه ای آموزش های راهبرد خودتنظیمی کمک خواهی را دریافت نمودند. آزمودنی های گروه کنترل نیز همزمان به برنامه های عادی کلاسی خود ادامه دادند. در پایان، از افراد نمونه پس آزمون بعمل آمد. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس ناشن داد نمره های دانش آموزان گروه آزمایش در آزمون های پس آزمون بالاتر از گروه کنترل شده است. بنابراین، آموزش راهبرد خودتنظیمی کمک خواهی منجر به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری دارد که می توانند از این رهبردها برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی استفاده کنند.

Authors

شیرزاد ضیایی

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی دانش آموزی شهرستان سروآباد

رحیم بدری

دانشیار دانشگاه تبریز

محمد محمدی

کارشناسارشد روانشناسی تربیتی مدرس دانشگاه آزاد اسلامی مریوان

طالب مساعد

کارشناس ارشد مشاوره خانواده مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی دانش آموزی شهرستان مریوان

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Acar, E. G. & Aktamis, H. (2010). The Relationship between ...
  • Aleven, V., McLaren, B. M., Roll, I. & Koedinger, K. ...
  • Bembenutty, Hefer. (2008). S elf-Regulation of Learning and Academic Delay ...
  • Butler, R. (1998). Determinants of Help-Seeking: Relations between Perceived Reasons ...
  • Dignath, C., Buetner, G. & Langfledt, H. P. (2008). How ...
  • Gagnon, J. C. & Maccini, p. (2001). Preparing Students with ...
  • Nikos, M. & George, P. (2005). Students' Motivational Beliefs, _ ...
  • Pintrich, P. R. (2004). A Conceptual Framework for Assessing Student ...
  • Pintrich, P. R. (1999). The Role of Motivation in Promoting ...
  • Roll, I., Aleven, V., McLaren, B. M., & Koedinger, K. ...
  • Sadock, B. J., & Sadock, V. A. (2007). Synopsis of ...
  • Weinstein, C., & Mayer, R. (1986). The Teaching of Learning ...
  • Zimmerman, B. J. (2008). Investigating S elf-Regulation and Motivation: Historical ...
  • Zimmerman, B. J. (1999). Commentary: Toward a Cyclically Interactive View ...
  • Zimmerman, B. J. & M artinez-Pons, M. (1988). Construct Validation ...
  • نمایش کامل مراجع