شیرین میرحاج - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه علوم و تحقیقات ارومیه
سپیده مژدگان - دانشجو دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

با توجه به این که دوره پیش از دبستان پایه و اساس یادگیری و بروز خلاقیت است ، جذاب نمودن یادگیری می تواند تاثیر شگرفی بر پیشرفت خلاقیت داشته باشد و این امر با یادگیری الکترونیکی میسر خواهد شد. هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر یادگیری الکترونیکی بر پیشرفت خلاقیت کودکان پیش از دبستان شهر تهران می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان پیش از دبستان شهر تهران می باشد. نمونه آماری با استفاده از فرمول 150 نفر برآورد شد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی متناسب با جامعه آماری انتخاب شد. روش پژوهش نیمه تجربی می باشد. نمونه ها به دو گروه مساوی تقسیم و گروه آزمایش برنامه خلاقیت را با استفاده از برنامه الکترونیکی ( محقق ساخته ) به مدت دو ماه دریافت نمودند. گروه گواه نیز از روش های سنتی مورد آموزش قرار گرفتند. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی می باشد و ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت تورنس ( فرم ب ) و برنامه محقق ساخته مرتبط با پرورش خلاقیت بود. نتایج نشان داد که بین استفاده از برنامه یادگیری الکترونیکی و پیشرفت خلاقیت و زیر مقیاس های آن ( سیالی ، ابتکار ، انعطاف پذیری ، بسط ) ارتباط معناداری وجود دارد. هم چنین پیشرفت خلاقیت کودکان پیش از دبستان با استفاده از روش آموزش الکترونیکی و روش سنتی تفاوت معناداری وجود دارد.

یادگیری الکترونیکی ، خلاقیت ، کودکان ، پیش از دبستان