سمانه عبدی - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی آموزش و پرورش
احمد حسین زاده - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی آموزش و پرورش
مرضیه محسن نیا عمران - کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی
رضا پاشا - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی آموزش و پرورش

هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین تاثیر حافظه کوتاه مدت کودکان عقب مانده ذهنی بر زبان آموزی آن ها براساس نرم افزار آموزشی حافظه کاری می باشد. در این تحقیق شبه آزمایشی، 32 دانش آموز عقب مانده ذهنی، با روش تصادفی از بین دانش آموزان عقب مانده ذهنی مدرسه کودکان استثنایی دین و دانش شهرستان آمل در سال تحصیلی 92-93 در پایه های اول، دوم و سوم در قالب دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. سپس نرم افزار آموزش حافظه کاری و آزمون رشد زبان TOLD بر روی نمونه آماری به اجرا درآمد. داده ها به روش تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان دادند که حافظه کوتاه مدت بر زبان آموزی کودکان عقب مانده ذهنی تاثیر دارد؛ همچنین متغیر سن بر حافظه کوتاه مدت و بر زبان آموزی کودکان عقب مانده ذهنی تاثیر دارد. تاثیر پایه تحصیلی نیز بر زبان آموزی کودکان عقب مانده ذهنی تایید شد؛ اما تاثیر متغیر پایه تحصیلی بر حافظه کوتاه مدت این کودکان مورد تایید واقع نشد.

حافظه، حافظه کوتاه مدت، عقب مانده ذهنی، یادگیری