آزاده مومنی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
امیر صباغی - کارشناسی ارشد کاردرمانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

علایق چشمگیر و گستردهای به مفهوم حمایت اجتماعی به عنوان عامل موثر در سلامت و بهزیستی، بهویژه در جوانا ن و نوجوانان، مشاهده میشود، به صورتی که این علایق، در افزایش تعداد پژوهشها و برنامههای درمان و مداخله که از حمایت اجتماعی برای کمک درمانی استفاده کردهاند منعکس شده است. هدف مطالعه حاضر بررسی نقش حمایت اجتماعی ادراکشده بر زندگی شخصی و تحصیلی دانشآموزان با مرور پیشینهی پژوهشی موجود در این زمینه میباشد. بر اساس مطالعه ی حاضرادراک حمایت اجتماعی از منابع مختلف (والدین، دوستان، همکلاسیها و معلم) به پیشرفت تحصیلی بیشتر و موفقیت در مدرسه، علاقه به کلاس درس و پیگیری اهداف اجتماعی، روابط مثبت با والدین و همسالان، خودکارآمدی، عزت نفس و بهزیستی روانی بالاتر، افزایش توانایی برای مقابله با سختیها، سطوح بالاتر دستیابی هویت، نگرش بهتر و درک بالاتر از تواناییهای خود، پریشانی روانی کمتر در پاسخ به عوامل استرسزای زندگی، سطح افسردگی و اضطراب پایینتر در آینده، کاهش افکار خودکشی و مشکلات رفتاری کمتر منجر میشود. با توجه به این که ادراک حمایت اجتماعی از منابع مختلف، یکی از عوامل تاثیرگذار بر کیفیت زندگی شخصی و تحصیلی دانشآموزان از جنبههای متعدد است، بنابراین والدین و معلمان باید با ارایهی بیشتر حمایت اجتماعی به ادراک بالاتر آن توسط دانشآموزان منجر گردند تا بتوان هر چه بیشتر از فواید منابع حمایتیسود جست.

حمایت اجتماعی ادراکشده، زندگی شخصی، تحصیل، دانشآموز