زهرا شکیبایی ادیب - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی

پژوهش حاضرباهدف مشخص کردن رابطه میزان استفاده معلمان ازفن آوری اطلاعات و ارتباطات با کیفیت تدریس درمدارس هوشمند وعادی متوسطه دخترانه شهرتهران انجام شده است روش پژوهش توصیفی همبستگی و ابزار اندازه گیری دوپرسشنامه بود که براساس طیف لیکرت ساخته شده بود قابلیت اعتماد پرسشنامه براساس ضریب الفای کرونباخ برای پرسشنامه میزان استفاده معلمان ازفن آوری اطلاعات و ارتباطات 0/90 و برای پرسشنامه کیفیت تدریس 0/90 حاصل گردید جامعه اماری پژوهش کلیه معلمان زن شاغل درمدارس دولتی متوسطه دخترانه هوشمند و عادی شهرتهران بود داده های موردنیاز برای جامعه معلمان بااستفاده ازنمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 350نفر 175نفر ازمدارس هوشمند و 175نفر ازمدارس عادی انتخاب گردید و بانمونه گیری تصادفی تعداد 350نفر دانش آموز ازمیان دانش آموزان همان معلمان انتخاب شدند به منظور تجزیه و تحلیل داده ها ازروشهای اماری توصیفی فراوانی، درصد میانگین و اماراستنباطی آزمون خی دو تحلیل همبستگی پیرسون تحلیل واریانس چندمتغیری MANOVA استفاده گردید نتایج حاصل ازپژوهش نشان داد که بین استفاده معلمان ازفن آوری اطلاعات و ارتباطات و کیفیت تدریس درمدارس دخترانه هوشمند و عادی شهرتهران رابطه معناداری وجود دارد

فن آوری اطلاعات و ارتباطات، کیفیت تدریس، مدرسه هوشمند