مقایسه بین کیفیت یادگیری دانش آموزان با یک معلم و چندین معلم به صورت چرخشی (مطالعه موردی: مدارس ابتدایی پایه ی ششم شهر شهرکرد)

Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 1,545

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JHSR-1-6_013

تاریخ نمایه سازی: 17 مرداد 1396

Abstract:

هدف پژوهش حاضر بررسی کیفیت یادگیری دانش آموزان با یک معلم و چندین معلم به صورت چرخشی در پایه ی ششم مدارس ابتدایی شهر شهرکرد بود. بنابراین از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش علی- مقایسه ای بود.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ی ششم مقطعابتدایی شهر شهرکرد با تعداد 13276 نفر بود که در سال 1394 مشغول به تحصیل بودند از بین تعداد 300 دانش آموز با استفاده از جدول مورگان انتخاب گردید. با استفاده از .به منظور گردآوری داده های مورد نیاز، در اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسش نامه محقق ساخته که دارای سی و چهار گویه و پنج مولفهرا می سنجد استفاده شد. به منظور تعیین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه از روش دلفی استفاده شد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 82 % تعیین گردید که نشان دهنده ی پایایی مناسب ابزار اندازه گیری بود.پس از جمع آوری داده ها ،تجزیه و تحلیل آن ها در دو سطح توصیفی و استنباطی بااستفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. در سطح توصیفی مشخصه های آماری نظیر فراوانی، در صد،میانگین،انحراف معیار و در سطح استنباطی متناسب با سطح داده ها و فرضیه ها ،آزمون های آماری تی تک نمونه ای و آزمون لوین مورد استفاده قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین میانگین نظرات دانش آموزان نسبت به کلاس های تک معلم و چند معلم تفاوت معنی دار وجود دارد. بدین معنا که در مولفه ی تعمق یادگیری، کلاس های با چند معلم به صورت چرخشی و در مولفه ی قوه ی خلاقه (نوآوری، سیالی واصالت) کلاس های تک معلمه بر دانش آموزان تاثیر مثبت دارند و بین میانگین نمرات تک معلم و چند معلم به صورت چرخشی در یادگیری سطح دانش و سطح ادراک و کاربرد تفاوت معنی دار وجود ندارد