افسانه اسکندری - کارشناس ارشد جغرافیا، دبیرستان پروین اعتصامی، استان همدان، شهرستان جوکار
سودابه هاشمی - کارشناس مدیریت، دبیرستان پروین اعتصامی، استان همدان، شهرستان جوکار
فاطمه شراهی چزانی - کارشناس ادبیات، دبیرستان پروین اعتصامی، استان همدان، شهرستان جوکار
آسیه سلیمانی - کارشناس الهیات و معارف اسلامی، دبیرستان پروین اعتصامی، استان همدان، شهرستان جوکار

در این پژوهش ابتداء با طرح موضوعی اختلاف بین تعلیم و تربیت سعی کردیم تفاوت بین آنها را به خوبی مشخص نماییم.پس به صورت گزینشی نقش تعلیم و تربیت توسط بخش های مختلف اجتماعی در بروز جرایم مورد نقد و بررسی قرار گرفت. از خانواده به عنوان اولین پایگاه اجتماعی موثر در امنیت اجتماعی تا صدا و سیما کهمیتواند اثرات بسیار مخربی در نظم و کنترل اجتماعی داشته باشد مطالب خود را در چهار سطح دسته بندی نمودیم. روش پژوهش این نوشتار تحلیلی – توصیفی میباشد. که در آن محقق ابتداء به شرح مشگل میپردازد و سپس باتوجه به یافته های کتابخانه ای – اسنادی خود در صدد توصیف ابعاد مختلف آن بر می آید. یافته های پژوهش حاکی از آن است که برای موثر بودن نقش تعلیم و تربیت در امنیت اجتماعی لازم است دیدی همه جانبه داشته باشیم و کودکان را از دوران طفولیت مورد حمایت های آموزشی قرار دهیم تا دربزرگسالی افرادی اجتماعی و جامعه پذیر گردند.

تعلیم و تربیت، امنیت، کنترل اجتماعی، جرم