عبداله محرم زاده - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحدتبریز،تبریز،ایران
جهانگیر یاری - گروه علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحدتبریز، ایران

مفروضه حاکم بر اذهان محققان حوزه تغییر و تحول سازمانی دلالت بر این نکته دارد که سازمان یادگیرنده نتیجه و برآیند فرآیند یادگیری سازمانی است . بر این اساس ، سازمان یادگیرنده سازمانی است که در آن فرایند یادگیری سازمانی جاری باشد . اعتقاد بر این است که سازمان یادگیرنده علاوه بر فرایند یادگیری سازمانی از فرایند یادگیری زدایی سازمانی نیز تاثیر می پذیرد. اگر چه این دو مفهوم به لحاظ ماهیت نظری مستقل از یکدیگر هستند اما هدف هر دو تغییر و بهبود سازمانی و ایجاد سازمان یادگیرنده است . همزمان با تغییر روشهای اجتماعی ، دانش نیز توسعه می یابد و همزمان دانش قبلی کهنه می شود . نگرانیسازمان ها در دهه هفتاد ، چگونه خوب یاد گرفتن بود ، در دهه نود چگونه سریعتر و بیشتر یاد گرفتن و در حال حاضر چالش اصلی چگونه یادگیری زدایی کردن است . یادگیری زدایی راههایی برای ایجاد تغییر فردی و سازمانی هستند و یادگیری زمانیانجام می شود که یادگیری زدایی رخ داده باشد . در این مقاله سعی شده است ضمن ارایه تعاریف و پیشینه یادگیری زدایی به ابعاد مختلف آن در سازمان ها و نیز رویکرد هایی که در قبال این فرایند در سازمان ها می توان اخذ نمود اشاره کرد

یادگیری زدایی ، سطوح یادگیری زدایی ، فراموشی سازمانی ، رویکردهای یادگیری زدایی