کیوان نادری زرنه - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور تهران جنوب
رضا زارعی - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی
یوسف محمدیان - دانشجوی کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور سنندج

مدارس استعداد های درخشان دارای محیطی نسبتا متفاوت با مدارس عادی می باشند، تفاوت دو محیط آموزشی می تواند موجب تقویت یا ایجاد ویژگی های شخصیتی و روانی متفاوت در دانش آموزان شود. هدف پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی و هوش هیجانی در دانش آموزان پسرتیزهوش و عادی مقطع متوسطه اول شهر ایلام است. طرح پژوهش از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش - آموزان پسر مقطع متوسطه تیز هوش و عادی شهر ایلام است. از هر گروه 60 نفر را به عنوان نمونه آماری انتخاب می کنیم. اطلاعات از طریقپرسشنامه های خودکارآمدی شرر وهوش هیجانی بارآن جمع آوری شده و با استفاده از نرم افزار 20spss تجزیه وتحلیل شدند. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل تحلیل واریانس چند متغیره بوده است که فرضیه ها در سطح 0.05 . آزمون شده اند. یافته های تحقیق نشانمی دهد که در مقیاس های خودکارآمدی و هوش هیجانی بین دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی تفاوت معنادار وجود دارد. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت جهت ارتقاء و افزایش انگیزه و کارآمدی دانش آموزان، ارایه خدمات مشاوره درسی جهت علاقه مندکردن دانش آموزان به رشته تحصیلی و همچنین مشاوره های غیردرسی جهت کاهش مشکلات و برگزاری کارگاه های آموزش مدیریت استرس گام های مفیدی در این راستاست

خودکارآمدی، هوش هیجانی، تیزهوش