لیلا نجفی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد رودان
مهدی رنجبری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد رودان
آمنه غلامعلی زاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد رودان
اسماء غلامپورشب تاری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد رودان

به منظور مطالعه محتوا ی کتب درس ی مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی بر اس او مهل ههای کارآفرینی اجتماعی از روش تحلیل محتوا است اده شده است. واحد تحلیل جمله انتخاب شده است. ابزار گردآور ی اطلاعات س یاههی تحلیل محتوای محقق ساخته بود که بر ا ساسمبانی نظری ساخته شد. جامعه آماری پژوهش در این مطالعه کتب مطالعات اجتماعی دورهی ابتدایی میباشد لذا جامعه و نمونه برابر است.ابزار جمعآوری داده ها فرم تحلیل بود که بسیاری از مولفههای آن در پژوهشهای قبلی در این حوزه استفاده شده بود در این مطالعه میزانپایایی ابزار بر اساس درصد توافق بین دو کد گذار و بر اساس فرمول ضر یب پایایی اسکات محاسبه شد و م یزان توافق دو کد گذار 70 ./ بدست آمد. ساختار و فضا ی کارآفرینانه در بین مولفه های کارآفرینی بیشتر از سا یر مولفه ها در محتوای کتب درسی به آن پرداخته شدها ست. کمتر ین میزان توجه مربوط به مولفه نوآوری و مولفه تو سعه یک ایده جدید و گسترش ا یدههای قدیمی بوده ا ست. در بین پایههای دوره ابتدایی پایه پنجم بیش از سا یر پایهها به مولفههای کارآفرینی توجه شده است. و کمترین آن در بین پایههای دوره ابتدایی مربوط به پایه سوم میباشد. آشنایی با مفهوم کارآفرینی اجتماعی در مدارس از مقطع پیش دبستان ضروری به نظر میرسد.

کارآفرینی اجتماعی،تحلیل محتوا، مطالعات اجتماعی، دوره ابتدایی