روناک عرفان - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
طاهره نصر - دکتری تخصصی شهرسازی،استادیار، گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران

با توجه به جمعیت روبه رشد و تاثیر و نقش کودکان در ساخت جوامع کنونی، با نگاهی ژرف می توان شاهد بی توجهی به فضای کالبدی و فیزیکی، در مراکز آموزشی کودکان بود. چه بسا بسیاری از مراکز آموزشی فاقد طراحی کودکانه، از نظر معماری و روانی می باشند و بی توجهی به این مهم، که کودک تاثیرپذیری بسیاری از محیط، چه در آموزش و پرورش و چه در شکوفایی خلاقیت می تواند داشته باشد، صورت پذیرفته است. هدف از تحقیق پیش رو، دستیابی به اصولی در جهت طراحی فضاهای آموزشی و کمک آموزشی ویزه کودکان 4 ماه تا 12 سال می باشد. همچنین با توجه به روانشناسی کودک و با تکیه بر الزامات معماری داخلی و بکارگیری مقیاس، رنگ، فضا و مبلمان انعطاف پذیر و ... به عنوان فاکتورهایی بسیار موثر در تحریک حس خلاقیت و ادراک محیطی وی قدم نهاد که کودک در برخورد اول، نسبت به حضور در محیط ترغیب گردد و به این همانی و ادراک با محیط پیرامون خود رسد و بتواند به کلیه محرک های محیطی خود پاسخ دهد. روش تحقیق در این رساله تحقیق از تحقیقات توصیفی و تحلیلی است و همچنین جهت گردآوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه و جهت آزمون داده ها از نرم افزار SPSS استفاده گردیده است و به بررسی 2 عوامل تاثیرگذار در شکوفایی خلاقیت که عبارتند از عوامل درونی و فردی و عوامل بیرونی و محیطی پرداخته شد و این نتایج که عناصر بیرونی نظیر کیفیت محیط آموزشی در شکوفایی خلاقیت کودکان موثرتر می باشد، دست یافته شد.

روانشناسی کودک، ادراک، خلاقیت، معماری داخلی