بررسی نقش معماری و محیط کالبدی مدرسه در شکوفایی استعدادها و ارتقاء تعاملات اجتماعی دانش آموزان تیزهوش

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 639

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

NCCEAUPEM02_036

تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1396

Abstract:

دانش آموزانی که هوش بهر آنان خیلی بالا می باشد ، تیزهوش تلقی می شوند که باید شناسایی شوند و درمدارس جداگانه با شیوه متفاوت آموزش ببینند. کودکانی که بالاترین ضریب هوشی را دارند، مشکلات اجتماعیبیشتری را متحمل می شوند.در ایران مدارسی که تحت عنوان مدارس پرورش استعدادهای درخشان ساخته شده استکه نه از لحاظ معماری و نه از لحاظ آموزشی تمایز محسوسی با مدارس عادی ندارد. الگوی معماری مدرسه که شاملآرایش اجتماع گریز کلاس درس، تهی بودن از فضاهای دنج ، دوستانه و پاتوقی و ...اساسا مجالی به جنبش، پویایی وشکوفایی به تیزهوش نمی دهد. هدف تحقیق حاضر، بررسی اهمیت طراحی معماری مدرسه تیزهوشان می باشد که بهایجاد و گسترش گفتمان های اجتماعی میان دانش آموزان با یکدیگر و با افراد جامعه و یادگیری مهارت های اجتماعیآنان منجر شود. در ایران متاسفانه امکان بازدید و گرفتن آمار از مراکز سمپاد میسر نیست و محدودیت جدی دارد.بنابراین تحقیق ، به روش تحلیل محتوا انجام شد و تحلیل اطلاعات، به روش توصیفی بوده و ابزار گردآوری اطلاعاتمقالات معتبر و به روز دنیا و ایران می باشد.دستاورد این تحقیق به کار بردن طراحی فضاهای مدرسه و طراحیمبلمان کلاس ها به صورت اجتماع پذیر نه اجتماع گریز، استفاده از فضاهای نیمه باز، کنج های مناسب برای توقف،راهروها با عرض بیشتر و مبلمان شده، ... همچنین به صورت مدرسه اجتماعی طراحی شود که مشابه میدان شهریعمل کند و تعاملات اجتماعی میان تیزهوشان و افراد جامعه را ارتقاء بخشد.

Authors

هدی جورابچیان

دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، گروه معماری، دانشکده هنرومعماری، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایرانایران

محمدعلی تربیت جو

دکترای تخصصی معماری، مربی، گروه معماری، دانشکده هنرومعماری، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران