مطالعه تطبیقی برنامه های درسی مراکز آموزش معلمان ایران و کشورهای ژاپن، انگلستان، آلمان، فرانسه و کانادا

مدیریت در مکتب انسان ساز اسلام از جایگاه و اهمیت ویژه ای برخوردار است. چون در پرتو مدیریتی صحیح و پویا بشر می تواند در مسیر زندگی صحیح قرار گیرد و در نهایت با رشد و پرورش قوای ذهنی راه سعادت را طی کند. تجربه کشورهای پیشرفته نشان می دهد، جهت رسیدن به مقصود بایستی به علم و تفکر، منطق و ابزار مجهز شد و تحقق این امر مهم تنها از طریق آموزش و پرورش پویا عملی می گردد. در سال های اخیر برنامه های آموزشی و درسی تربیت معلم، به عنوان عوامل موثر در بازده آموزشی، مورد توجه بوده است. به رغم تصور سنتی دربارهء معلم و اینکه معلم را همواره با گچ و تخته یادآوری می کنند، نقش های پیچیده و انتظارات حرفه ای فراوان برای معلمین در نظر گرفته شده است. در فرآیند تربیت معلم ایران، معلمان پس از استخدام روانهء کلاس درس شده اند و کمتر به صلاحیت های حرفه ای مورد نیاز آنها توجه شده است. تربیت معلم در کشور ما همواره با فراز و نشیب های پی درپی روبه رو بوده، گاهی در اجرای برنامه های آموزش و تربیت معلمان خود موفق، و گاهی نیز با مسایل و مشکلات متعدد مواجه شده است. در این مقاله با مقایسه روش های آموزش و برنامه های تربیت معلم ایران و چند کشور جهان ، به دنبال ارایه الگویی یکپارچه و مناسب در آموزش پیش از خدمت و حین خدمت معلمان خواهیم بود.

Keywords:

نظام تربیت معلم , برنامه درسی تربیت معلم , کیفیت بخشی تربیت معلم , دانشگاه فرهنگیان , آموزش حین خدمت