ماندانا گودرزی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ؛ ایران
خاتون محمودی چالبطانی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش دانشگاه پیام نور ؛ ایران

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی رابطه ی سرمایه های روانشناختی و کیفیت زندگی بپردازد ، جامعه آماری تحقیق مذکور ؛ کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لردگان می باشد که با استفاده از روش نمونه یابی تصادفی اقدام به انتخاب 180 نفر با عنوان حجم نمونه اقدام نموده کرده ایم.ابزارهای مورد استفاده در تحقیق شامل دوپرسشنامه می باشد ، برای سنجش سرمایه روانشناختی از پرسشنامه 26 سوالی که توسط مکگی (2011 (با چهار خرده مقیاس خود-کارآمدی،امیدواری،تابآوری وخوش بینی به زندگی و مقیاس پاسخگویی شش درجه ای(کاملا0 مخالفم=1 تا کاملا0 موافقم =6 (ساخته و ارایه شده استفاده به عمل آمد. این پرسشنامه توسط گل پرور(1390 (در ایران ترجمه و آماده اجرا شده است. مک گی (2011 (روایی و پایایی این پرسشنامه را همراه با فرمهای 25 و 12 سوالی سرمایه روانشناختی به طور گسترده و وسیعی بررسی نموده و شواهدی از روایی و پایایی این پرسشنامه ارایه نموده است وبرای سنجش کیفیت زندگی از فرم نظر سنجی (پرسشنامه سازمان بهداشت جهانی )استفاده گردیده است. این مقیاس (پرسشنامه) حاوی 26 سوال است که سوال اول کیفیت زندگی را به طور کلی و سوال دوم وضعیت سلامت را به طور کلی مورد پرسش قرار میدهد. 24 سوال بعدی به ارزیابی کیفیت زندگی در چهار حیطه میپردازد. ماحصل تحقیق را می توان اینگونه بیان نمود که بین سرمایه های روانشناختی و کیفیت زندگی در معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لردگان رابطه ی معنادار و همبستگی مثبت ومستقیمی وجوددارد و در تحقیق حاضر می توان نتایج سرمایه های روانشناختی و مولفه های آن را با ضریب های بتا ی ( خودکار آمدی 413/0) ، ( خوشبینی 301/0) ، (تاب آوری 287/0) ، (امیدواری ، 178/0 (بر میزان کیفیت زندگی معلمان منطقه مورد مطالعه ابیان و به تاثیر مثبت و مستقیمی مولفه های مذکور با سرمایه های روانشناختی اشاره نماییم.

کیفیت زندگی ، سرمایه های روانشناختی ، شهرستان لردگان ، معلمان ابتدایی