علی سادات موسوی - دانشجوی دکتری علم اطلاعات ودانش شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
اورانوس تاج الدینی - عضوهییت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهیدباهنرکرمان
هادی شریف مقدم - عضوهییت علمی دانشگاه پیام نورمشهد

هدف: طی دهه های گذشته و درنتیجه پیشرفت های به وجود آمده در فناوری اطلاعات و ارتباطات، تحولات انقلابی در محیط کتابخانه ها رخ داده است که درنتیجه آن، نقش های تازه ای را برای متخصصان کتابداری و اطلاع رسانی، طلب می کند. این پژوهش باهدف مقایسه میزان آشنایی کتابداران کتابخانه های دانشگاهی ایران و نروژ با مهارت های فناوری اطلاعات انجام گرفته است. روش شناسی: نوع پژوهش حاضر، پیمایشی- تطبیقی و کاربردی می باشد و برای جمع آوری اطلاعات و سنجش نظرات کتابداران از پرسشنامه ای محقق ساخته استفاده شده است. یافته­ها: فناوری اطلاعات نقش متخصصان کتابداری و اطلاع رسانی را تحت تاثیر قرار داده است و فرصتهایی برای ارتقای شخصی و حرفه ای برای آنها به وجود آورده است. برخلاف کتابداران دانشگاه اسلو که آموزش رسمی را مهمترین راه جهت کسب مهارتهای فناوری اطلاعات می دانند همتایانشان در دانشگاه تهران مهترین شیوه را مطالعه شخصی و آموزش غیر رسمی دانسته اند. این امر حکایت از آن دارد که گروههای کتابداری متولی آموزش کتابدارن لازم است که در روشها و شیوه های آموزش خود بازنگری کرده و محتوای آموزشی خود را با نیازهای کنونی جامعه و تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات منطبق نمایند. کتابدارن دانشگاه تهران مهمترین موانع پیش روی خود جهت فراگیری و آشنایی با مهارتهای فناوری اطلاعات را عدم علاقه مسولان رده بالا نسبت به فرستادن آنها جهت آموختن مهارتهای فناوری اطلاعات می دانند، که این امر نیازمند تحقیق در چرایی آن است و تحقیقی جداگانه را طلب می کند. نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که کتابداران شاغل در دانشگاه اسلو با میانگین (2/92) و سطح معناداری 003/0 بیشتر از کتابدارن شاغل در دانشگاه تهران با مهارتهای فناوری اطلاعات آشنا می باشند. همچنین مردان با میانگین (90) و سطح معناداری 000/0 در زمینه آشنایی با مهارتهای فناوری اطلاعات، در هر دو دانشگاه (اسلو و تهران) نسبت به زنان پاسخگو از امیتاز بالاتری برخوردار بوده اند.

کتابداران دانشگاهی, مهارتهای فناوری اطلاعات, دانشگاه تهران, دانشگاه اسلو, آی تی