تاثیر روش تدریس حل مساله بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلیدانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر میمند

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس حل مساله بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش نیمه آزمایشی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر میمند در سال تحصیلی 95-1394 بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 40 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش وکنترل ( 20 نفر آزمایش و 20 نفر کنترل) قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اضطراب امتحان ابواالقاسمی و همکاران ( 1375 ) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور 1990 استفاده شد. داده های بدست آمده با استفاده از روش آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد، بین میزان اضطراب امتحان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد، میزان آن در گروه آزمایش کمتر است و بین میزان عملکرد تحصیلی گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجوددارد و میزان آن در گروه آزمایش بیشتر است.

Keywords:

روش تدریس حل مساله , اضطراب امتحان , عملکرد تحصیلی