مژگان توکلی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب
سودابه عضدالملکی - هییت علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب

این پژوهش با هدف مطالعه تاثیر آموزش مبتنی بر اصل چند حسی مایر بر افزایش هیجان پیشرفت دانش آموزان دارای مشکلات جسمی – حرکتی انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش، دانش آموزان دارای نقایص جسمی مشغول به تحصیل در پایه هشتم مدارس خاص شهر تهران 152 نفر در سال تحصیلی -95-1394 بودند که برای نمونه گیری از این جامعه، چهار مدرسه به تصادف انتخاب شد، ابزار این پژوهش پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران می باشد. از هر مدرسه یک کلاس پایه ی هشتم مدارس خاص برگزیدهشد و به تصادف به دو گروه تقسیم شدند. سپس دو کلاس به تصادف به گروه آزمایشی (معادل 15 آزمودنی) و دو کلاس به گروه گواه (معادل 15 نفر) اختصاص یافت. برای یک گروه از آموزش مبتنی بر اصل چند حسی مایر و برای گروه دیگر شیوه ی رایج مورداستفاده شد و پیش و پس از طی این دوره ی آموزشی از دو گروه، پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران گرفته شد. داده های گرداوری شده با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان می دهد که متغیر مستقل می تواند هیجانتحصیلی را در دانش آموزان مبتلا به نقایص جسمی بهبود بخشد. لذا توصیه می شود با توجه به آثار مثبت مترتب بر آموزش بر مبنای اصول چند حسی از این اصول در تدریس مدارس خاص بهره برده شود.

اصل چندرسانه ای، هیجان تحصیلی، نقص جسمی- حرکتی