رقیه گلزاری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی آموزش و پرورش جزیره هرمز

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و باورهای انگیزشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دبیرستان جزیره هرمز در سال تحصیلی 94-1393 بودند 227 نفر و نمونه آماری پژوهش با استفاده از روش تصادفی طبقه ای و بر اساس فرمول کوکران تعداد 143 نفر را در بر داشت. این بررسی به روش توصیفی از نوع همبستگی صورت گرفته و جهت جمع آوری دادهها از پرسش نامه استاندارد بهره گرفته شد و جهت تجزیه و تحلیلداده ها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چند متغیره استفاده گردید که نتایج حاصل نشان داد: بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود داشته و از آن بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بیشترین توان پیش بینی عملکرد تحصیلی را دارد. بین مولفه های یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود داشته و از آن بین مولفه شناخت بیشترین توان پیش بینی عملکرد تحصیلی را دارد. بینمولفه های باورهای انگیزشی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود داشته و از آن بین مولفه اضطراب امتحان بیشترین توان پیش بینی عملکرد تحصیلی را دارد.

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، باورهای انگیزشی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان