طاهره بای - کارشناس ارشد علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران
صادق بای - دانشجوی دکترای تخصصی مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی رودهن، تهران
امیرعلی رجنی - کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرگان
احمد بای - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم آیت ا. . .خامنه ای، گرگان

هدف: پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش با تلفیق فناوری اطلاعات بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانشجویان دانشگاه پیام نور گنبد در سال تحصیلی 92-91 بود. روش شناسی: این پژوهش به روش پس رویدادی علی – مقایسه ای انجام گرفته است جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان نیمسال اول آموزش الکترونیکی و دانشجویان نیمه حصوری در سال 91 دانشگاه پیام نور گنبد است. جامعه آماری پژوهش شامل 200 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور گنبد است. حجم نمونه با توجه به جدول مورگان بایستی 128 نفر باشد. لذا در سال تحصیلی 92 دانشجویان با آموزش همراه با فن آوری اطلاعات 64 نفر و همین تعداد برای دانشجویان با آموزش بدون فن آوری اطلاعات نیمه حضوری محاسبه شد که از میان دانشجویان رشته علوم تربیتی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس 2000 و همچنین محاسبه نمرات پایان ترم دانشجویان در نیمسال دوم سال تحصیلی یاد شده بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری مستقل t و تحلیل کوواریانس استفاده شده است. یافته ها: یافته های بدست آمده به وسیله t مشاهده شده در سطح معناداری 0/5 نشان می دهد تفاوت معناداری بین انگیزه پیشرفت در بین دانشجویانی که از طریق آموزش با فن آوری اطلاعات برخوردار بوده اند با دانشجویانی که از این طریق آموزش ندیده اند وجود دارد. همچنین t مشاهده شده در سطح معناداری 0/5 نشان می دهد که بین میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی معدل گروه ملاک با گروه همتا تفاوت معنادار وجود دارد. F مشاهده شده در سطح 0/5 بیانگر تفاوت معنی داری بین نمرات مشاهده شده در انگیزه پیشرفت دانشجویان دختر و پسر، با یادگیری همراه با کسب فن آوری اطلاعات دانشگاه پیام نور را نشان می دهد.

پیشرفت تحصیلی، انگیزه پیشرفت ، فناوری اطلاعات، دانشگاه پیام نور