بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی با رفتار اطلاع جویی

پیشرفتهای عصر جدید اهمیت یادگیری را بیشازپیش برجسته ساخته است و این امر بیش از قبل آموزش راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی) را میطلبد. هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با رفتار اطلاع جویی اعضای هییت علمی سازمان تحقیقات آموزش وترویج کشاورزی بوده است. روش: روش پژوهش حاضر پیمایشی از نوع توصیفی است. نمونه گیری پژوهش حاضر از نوع نمونهگیری احتمالی طبقه ای است و از هر گروه از اعضای هیات علمی که در یک موسسه مشغول به کار هستند، نمونهای انتخاب گردیده است. در این پژوهش جهت گردآوری دادهها از دو پرسشنامه به شرح زیر استفاده گردید. 1. پرسشنامه راهبردهای یادگیری و مطالعه 2. پرسشنامه رفتار اطلاع جویی. یافتهها: برای بررسی رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی با رفتار اطلاع جویی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده میشود. نتایج به دست آمده نشان میدهد که ضریب همبستگی بین راهبرد های شناختی با رفتار اطلاعجویی اعضای هیتت علمی برابر با r=0/065 می باشد که با توجه به مقدار p=0/24 میتوان گفت رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد. بین راهبردهای فراشناختی با رفتار اطلاع جویی اعضای هییت علمی p=0/02,r=0/28 رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. این بدان معناست که با افزایش راهبردهای فراشناختی اعضای هیت علمی، رفتار اطلاعجویی آنها نی اف ایش پیدا میکند؛ بنابراین پرسش اصلی پژوهش در شاخص راهبردهای شناختی در می شود امیا در شاخص راهبردهای فراشناختی تایید میشود. به عبارتی بین راهبردهای شناختی با رفتار اطلاعجویی اعضای هیت علمی رابطه معناداری وجود ندارد درحالیکه بین راهبردهای فراشناختی و رفتار اطلاعجویی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

Keywords:

راهبردهای شناختی , راهبردهای فراشناختی , رفتار اطلاع کاوی , سازمانتحقیقات , آموزش و ترویج کشاورزی