لیلا محمدی - کارشناسی ارشد عل اطلاعات و دانش شناسی
مهدی علیپور حافظی - مدرس مدعو گروه عل اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه علامه طباطبایی

هدف: ممیزی دانش نخستین قدمی است که برای انجام فعالیت مدیریت دانش برداشته میشود و میتواند نیازهای مدیریت دانش، نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای سازمان را شناسا یی کند . هدف مقاله حاضر معرفی مدلهای ممیزی دانش و پیشنهاد مدل مناسب ممیزی دانش برای مراکز علمی ایران است .روش: روش پژوهش مورداستفاده در گام نخست، روش مطالعه کتابخانهای و در گام بعدی روش مطالعه ، تحلیل و مدلسازی برای پیشنهاد مدل مناسب ممیزی دانش در مراکز علمی ایران است. یافتهها: مدلهای متعددی برای ممیزی دانش سازمانها مورداستفاده قرار می گیرند. ازجمله مهمترین مدل ها ی موجودمیتوان به مدلهای ممیزی دانش هیلت ون، آلب رز ، پرز سولترو و دیگران، وو و لی و گانازان و دورای دومینیک اشاره کرد. نتیجه گیری: مدلی 6 مرحلهای به شرح زیر میتواند برای ممیزی دانش سازمانهای علمی ایران مورداستفاده ق ار گی د . ابتدا کارگروه ممیزی دانش تشکیل می شود . 1)سپس عناصر استراتژیک و ساختاری شناسایی می شو د و با استفاده از پرسش نامه، مصاحبه و مشاهده وضعیت دانشی سازمان ارزیابی میشود و 2)سپس نیازهای دانشی، 3) جریانهای دانشی و 4) موجود ی دانشی به دست میآید و 5) اطلاعات بهدستآمده در قالب نقشه دانشی ارایه میشود. 6) نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای مرکز علمی شناسایی میشود و برای رفع آنها پیش نهادهایی به کارگروه ممیزی دانش ارایه میشود.

مدیریت دانش، مدل ممیزی دانش، ممیزی دانش، مدل ممیزی دانشهیلتون، مدل ممیزی دانش آلبرز، مدل ممیزی دانش پرز سولترو، مدل ممیزی دانش وو و لی،مدل ممیزی دانش گانازان و دورای دومینیک، مراکز علمی ایران