سیده مهناز احمدی - دانشجوی دوره کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه فردوسی مشهد
عاطفه شریف - استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه تربیت مدرس
محسن نوکاریزی - دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه فردوسی مشهد

هدف: در این نوشتار ضمن معرفی چارچوب جدید 2016 و مبانی نظری حاکم بر آن مانند نظریه معنابخشی و رویکرد ساخت گرایانه، تفاوتها و شباهتهای این دو سند بررسی خواهد شد. روش: اسنتاد مرتبط با استانداردهای سواد اطلاعاتی 2002، سه پیش نویس و متن نهایی چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 مرور گردید. یافته ها: چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی به منزله جایگزینی برای استاندارد سواد اطلاعاتی 2002 حهت آموزش سواد اطلاعاتی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی منتشر شد و در سال 2016 به تصوبی نهایی رسید. چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 با ساختار متفاوتی تدوین شده و باتوجه به تغییرات محیط اطلاعتی جدید و نظامهای آموزشی مبتنی بر فضای اطلاعاتی و ارتباطی نوین می تواند به عنوان چارچوبی مناسب در آموزش سواد اطلاعاتی مورد استفاده قرار گیرد.

چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی 2016، استاندارد سواد اطلاعاتی 2002، نظریه معنابخشی، ساخت گرایی، آموزش سواد اطلاعاتی