یوسف ادیب - دانشیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز
اسکندر فتحیآذر - استاد، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز،
سیدبهاالدین کریمی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز
اکبر سلطانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز

یکی از مشکلات اصلی برنامهریزی درسی در آموزش و پرورش ناشی از عدم توجه به جنبههای پوچ برنامه درسی است که اثرات غیر قابل جبرانی بر رشد و پیشرفت دانشجویان به جا میگذارد. با این توصیف پژوهش حاضر تلاش میکند تا به ادراک استادان گروه مشاوره در شکلگیری برنامه درسی پوچ بپردازد.بنابراین تحقیق براساس هدف، توصیفی و از نوع کیفی کاربردی است. از لحاظ ماهیت گردآوری دادهها - از نوع کیفی بوده که با هدف بررسی برنامه درسی پوچ و از طریق تبیین دیدگاه استادان در شکلگیری آن و با ابزار مصاحبه نیمهساختاریافته و همچنین روش مطالعه کتابخانهای انجام شده است. این پژوهش با استفاده از نمونهگیری مبتنی بر هدف و بر روی اساتید گروه مشاوره دانشگاه پیامنورشهرستان بوکان انجام پذیرفته است. از تحلیل محتوای کیفی اطلاعات حاصل از نظرات اساتید 1 درون مایه اصلی و 21 درونمایه فرعی به دست آمد. درونمایههای اصلی شامل آگاهیهای جنسیتی، عدم توجه به بازار کار فارغ التحصیلان، عدم توجه به مباحث چندفرهنگی، عدم توجه به مهارتهای زندگی و آگاهی در زمینههای اعتیاد میباشد

برنامه درسی، برنامه درسی پوچ، اساتید دانشگاه پیام نور