رهبری معلم در اجرای برنامه درسی؛ چالشها و فرصتها
Publish place: Qualitative Research in Curriculum، Vol: 1، Issue: 3
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 828
This Paper With 29 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QRIC-1-3_003
تاریخ نمایه سازی: 19 شهریور 1396
Abstract:
مقاله حاضر به موضوع رهبری معلم پرداخته است و تفسیرهای متفاوت از آن را مورد بررسی قرار داده است. مطالعه حاضر از نوع توصیفی استنتاجی میباشد. به این ترتیب که با مطالعه منابع مرتبط با موضوع - سعی گردیده است رهبری معلم را در بستر یک نگاه تاریخچهای با در نظر گرفتن تعریفها و نقشها شفافسازی نماید. در این مطالعه رابطه بین رهبری معلم و رهبری توزیع یافته نیز تشریح شده و در ادامه رهبری معلم در قالب سه حالت بدعت، وهم و خیال و امکان مورد نقد و بررسی قرار گرفته است. در اینبین مزایایی برای رهبری معلم در کنار موانع پیش روی آن تشریح گردیده و به ایجاد و حمایت از رهبری معلم نیز پرداخته شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که بین رهبری معلم و رهبری توزیعیافته در مدرسه رابطه وجود داشته و رهبری در مدرسه میتواند در میان معلمان توزیع گردد که این امر میتواند به ایجاد اجتماع یادگیری حرفه ای ، مشارکت و همکاری بیشتر در مدرسه منجر گردد و در نهایت اثربخشی معلمان در اجرای برنامه درسی را در پی داشته باشد. این مطالعه نتیجه میگیرد که رهبری معلمامری شدنی است که اقتضاء و امکان برای موفقیت کامل در این نقش بیشتر به وجود شرایط مناسب در مدارس و البته خود معلمان بستگی دارد.
Keywords:
Authors
حسن ملکی
استاد گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
بابک سلمانی
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
عباس عباسپور
دانشیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
رضوان حکیمزاده
دانشیار گروه گروه روشها و برنامههای آموزشی دانشگاه تهران