خصیصه های عناصر برنامه درسی در رویکرد گفتمان سازانه با تاکید بر آموزه های انقلاب اسلامی ایران

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 575

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

EIES01_025

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1396

Abstract:

گفتمان سازی به عنوان رویکردی بدیل در راستای تحقق بخشی به مسایل ارزشی نظام آموزشی و از جمله آرمان های انقلاب اسلامی ایران حایز اهمیت بوده و به فرایند تبدیل ایدیولوژی به یک مطالبه عمومی و فراگیر در مقام عمل اطلاق می گردد. لذا، مطالعه حاضر با هدف بررسی خصیصه های عناصر برنامه درسی در رویکرد گفتمان سازانه با تاکید بر آموزه های انقلاب و با روشی تحلیلی استنتاجی در عناصر آرمان های تربیتی، محتوا، تدریس و فعالیت های یادگیری، معلم و دانش آموز انجام شد. بدین منظور، عناصر برنامه درسی از منظر صاحب نظران این حوزه مورد بررسی قرار گرفت. سپس، ضمن واکاوی مفهوم گفتمان، معنای گفتمان سازی احصا و در ادامه، خصیصه هر یک از عناصر مذکور با رویکرد گفتمان سازانه مورد مداقه قرار گرفت. در نهایت، این نتیجه حاصل گردید که با تمایز قایل شدن به دو نوع نگاه نسبت به پدیده انقلاب اسلامی در برنامه های درسی یعنی نگاه تاریخی ( رویکرد حاکم ) و نگاه گفتمان سازانه ( رویکرد بدیل ) عناصر برنامه درسی از حالت رخوت و سستی در نگاه تاریخی به یک حالت کاملا پویا و حساس در نگاه گفتمان سازانه تبدیل خواهند شد. تلقی از این نوع نگاه نسبت به عناصر برنامه درسی، تلویحات مهمی در خصوص تغییر برنامه های درسی و توجه به ارزش های بی بدیل انقلاب اسلامی دارد.

Keywords:

برنامه درسی , عناصر برنامه درسی , گفتمان سازی , آموزه های انقلاب اسلامی

Authors

حمیده پاک مهر

دانشجوی دکتری تخصصی برنامه درسی، دانشگاه فردوسی مشهد

مقصود امین خندقی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد

سید جواد قندیلی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد

محمود سعیدی رضوانی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد