سارا احمدزاده - کارشناسی ارشد رشته مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران
الهه خوشنویس - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران غرب، دانشکده علوم انسانی، تهران، ایران

هدف پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر طرح واره درمانی بر اضطراب فراگیر و تحریف های شناختی دانشجویان بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و گمارش تصادفی است. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب بوده است. از این میان تعداد 30 نفر به روش داوطلبانه و در دسترس انتخاب و و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ( 15 نفر) و کنترل ( 15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش آموزش مبتنی بر طرح واره درمانی را دریافت نمود. هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به مقیاس اختلال اضطراب فراگیر ( اسپیتزر و همکاران، 2006 ) و مقیاس تحریف های شناختی بین فردی (همام سی، 2004 ) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS-20 تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین میانگین اضطراب فراگیر و تحریف های شناختی ( و مولفه های آن ) گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشته است (P<0/01). با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر طرح واره درمانی بر اضطراب فراگیر و تحریف های شناختی دانشجویان بهبود بخشیده است.

اضطراب فراگیر، تحریف های شناختی، طرح واره درمانی