سمیه موتاب - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران.
فاطمه بهجتی - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران

در این پژوهش از تکنیک تحلیل محتوا که جنبه ی عینی ، واقعی و وصف نگاری که توسط ویلیام رومی در کتاب های شیوه ای پژوهشی در آموزش علوم مطرح گردیده و از طریق آن می توان محتوایی را که به صورت فعال و از محتوای غیر فعال جدا کرده و به عبارت دیگر با استفاده از این روش می توان و مشخص نمود که محتوای یک کتاب تا چه حد قادر است که فراگیر را به فعالیت وادار و او را در تجارب یادگیری سهیم نماید. جامعه آماری این پژوهش شامل کتاب های علوم تجربی های چهارم تا پنجم ابتدایی می باشد نتایج پژوهش نشان دهنده : که در مورد متن کتاب علوم تجربی پایه چهارم و پنجم ابتدایی به ترتیب ، با ضریب درگیری (0/47)، (0/75) است، بنابراین پنج پایه به صورت فعالی ارایه شده و در حد مطلوب می باشد.

تحلیل محتوا، علوم ، پنجم