لیلا محمودی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی ساوه، ایران
فاطمه شاطریان محمدی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحدساوه،دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی، ساوه، ایران

هدف پژوهش حاضر مقایسه خودارزشمندی، اعتماد اجتماعی و نیاز به خاتمه دردانش آموزان تیزهوش و عادی می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم تیزهوش و عادی استان قم در سال تحصیلی 95-94 بوده است. به دلیل حجم زیاد مدارس عادی در این تحقیق از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. از آنجا که در مناطق 3 و 4 که به صورت تصادفی از بین چهار منطقه آموزش و پرورش انتخاب شدند تنها یک مدرسه دخترانه تیزهوش وجود داشت، از آنها به عنوان نمونه های در دسترس استفاده شد. همچنین پس از اجرای پرسشنامه ها بین 400 دانش آموز و پس از همتاسازی بر اساس جنس،سن دانش آموزان، تحصیلات و شغل والدین آنها، نمونه آماری ما 147 نفر شد که 76 نفر آنها از تیزهوشان و 71 نفر نیز از بین دانش آموزان عادی بود. روش جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه خودارزشمندی کراکر و همکاران (2003 ،(پرسشنامه اعتماداجتماعی جانسون(1993 (و پرسشنامه نیاز به خاتمه دی بیکر و کراوسون(2008 ،(با توجه به تایید روایی و پایایی پرسشنامه ها باآلفای کرونباخ بود. برای تحلیل داده ها از شاخص آمار توصیفی و برای آزمون فرضیات روش تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد.نتایج نشان می دهند که میانگین خودارزشمندی در دانش آموزان مدارس تیزهوش از دانش آموزان مدارس عادی بیشتر است، اما در اعتماد اجتماعی با توجه به میانگین به دست آمده دانش آموزان مدارس عادی شرایط بهتری داشته اند و در نیاز به خاتمه نیز دانش اموزان مدارس عادی نیاز به خاتمه بالاتری نشان دادند. با توجه به یافته های پژوهش بین خودارزشمندی، اعتماداجتماعی و نیاز به خاتمه در دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد.

خودارزشمندی، اعتماد اجتماعی، نیاز به خاتمه، دانش آموزان تیزهوش