مقایسه تطبیقی تاریخی تربیت معلم در دو دوره ی مختلف درآموزش و پرورش ایران

تربیت معلم را میتوان از جمله سرنوشتسازترین و مهمترین مولفههای نظام تعلیم و تربیت هرکشور، دانست. هدف این مقاله مقایسه تطبیقی)تاریخی( تربیت معلم در دو دورهی مختلف در آموزش و پرورش ایران است که به روش مروری ساده کار شده است. یافتهها نشان میدهد کهموفقیت و عدم موفقیت در ایجاد تحول و شایستگی هر نظام آموزشی، منوط به توانمندیها، قابلیتها و شایستگیهای حرفهای معلمانی است، که مجریان اصلی برنامههای درسی در محیط- های واقعی میباشند. بنابراین، موضوع تربیت معلم و سیر تاریخی و تکوینی آن در آموزش وپرورش معاصر ایران از موضوعات مهمی است که میتواند حال و آینده را به گذشته پیوند دهدو به مدیران و برنامهریزان تعلیم و تربیت ایران در برنامهریزیهای آینده یاری دهد، از این رو، در این مقاله به این موضوع مهم تحت عناوین زیر پرداخته شده است: الف(مفهوم، اهمیت وضرورت تربیت معلم؛ ب( تربیت و تامین معلم و سایر کارکنان مدارس ایران در صد سال گذشته؛و مقایسه تطبیقی دو دورهی مختلف در آموزش و پرورش ایران 1. دوره رویکردھای مختلف به تربیت و تامین معلم و تعطیل یا محدود شدن تدریجی مراکز تربیت معلم از سال 1381 تا سال1390 و 2. دوره تحولات جدید درآموزش و پرورش )سند تحول بنیادین( و ایجاد دانشگاه فرهنگیان به جای تربیت معلم سابق و تالیف اساسنامه برای این دانشگاه از سال 1331 تاکنون. با بررسی این دورانها به این نتیجه میرسیم که با تغییر، اصلاح و ارتقای روشها و برنامههایآموزشی و پژوهشی تربیت معلم براساس مبانی اسلامی و آخرین تحولات علمی، پیشرفت کرده و علم نافع را تولید و ترویج داده و در نهایت درمسیر حیات طیبه که همان هدف تعلیم و تربیت است در حال حرکت است.

Keywords:

آموزش و پرورش , معلم , تحول , تربیت معلم , دانشگاه فرهنگیان