مقایسه تاثیر روش تدریس IEP و روش تکلیف فرایند برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای ناتوانی یادگیری
Publish place: The Third National Conference on the New Research and Studies in the Field of Education and Psychology Iran
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,010
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF03_187
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1396
Abstract:
هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر روش تدریس IEP و روش تکلیف فرایند بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای ناتوانی یادگیری بود. جامعه پژوهش دانشآموزان ابتدایی دارای ناتوانی یادگیری شهر بندرعباس بودند. برای انتخاب نمونه از این جامعه به روش تصادفی عمل شد و 26 دانشآموز منتخب دارای اختلال یادگیری در دو گروه 13 نفره قرار گرفتند. یکی ازگروهها به روش IEP و دیگری به روش تکلیف فرایند مورد آموزش قرار گرفت. در اجرای پژوهش از طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. برای سنجش متغیر وابسته آزمون عزت نفس کوپر اسمیت مورد استفاده قرار گرفت.در بررسیفرضیهها روش آماری تحلیل کوواریانس به کار گرفته شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین روش تدریس IEP با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. و این روش بهتر از روش تکلیف فرایند به حل مسیله پیشرفت تحصیلی دانشآموز کمک - میکند.
Keywords:
Authors