مریم قمقامی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان البرز
حمیده ادیبی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان البرز
محمود میدانی - مربی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، البرز، ایران

هدف از این پژوهش مقایسه اثربخشی روش تدریس5E و استفاده از تکنولوژی آموزشی با روش سنتی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه4کرج است. در این پژوهش از شیوه آزمایشی با طرح پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی دبستان شهید ناصربخت ناحیه 4 کرج به تعداد120 نفر، در سال تحصیلی95-94 میباشد. یافتهها نشان دادکه: بین تاثیر روشهای تدریس سخنرانی، روش تدریس استفاده از تکنولوژی و روش تدریس5E ،بر یادگیری دانشآموزان تفاوت معناداری وجود دارد؛ بین تاثیر روشهای تدریس سخنرانی، روش تدریس استفاده از تکنولوژی و روش تدریس5E ،بر یادیاری دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد؛ تفاوت میانگین روشتدریس سخنرانی بر یادگیری و یادیاری دانش آموزان معنادار نمیباشد؛ تفاوت میانگین روش تدریس استفاده از تکنولوژی بر یادگیری و یادیاری دانش آموزان معنادار نمیباشد؛ تفاوت میانگین روش تدریس 5E بریادگیری و یادیاری دانشآموزان معنادار است.

روش های تدریس، تکنولوژی آموزشی، روش تدریس سخنرانی، روش تدریس 5E