احمد سارانی - دانشجوی کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی صفات شخصیتی با شادکامی معلمان است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. حجم نمونه آماری 297 نفر معلم از مدارس ابتدایی ناحیه 1 شهر زاهدان بوده است که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. در این پژوهش ابزار گردآوری داده ها، دو پرسشنامه ی صفات شخصیتی NEO FFIو پرسشنامه شادکامی آکسفورد بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها متناسب با سوال های پژوهش از روش آمار توصیفی )فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار( و آمار استنباطی )ضریب همبستگی و رگرسیون گام به گام( استفاده گردید. یافته های توصیفی نشان میدهد که صفت شخصیتی غالب در میان معلمان، صفت وظیفه شناسی می باشد. تحلیل استنباطی داده ها نشان می دهد که بین صفات شخصیتی روان نژندی، برون گرایی درون - گرایی، اشتیاق به تجارب تازه و توافق پذیری معلمان با شادکامی همبستگی مثبت و معناداری و در سطح 0/05≥ p می باشد. همچنین بین صفت وظیفه شناسی و شادکامی همبستگی مثبت و معناداری در سطح p≤0/01 می باشد.با کنترل جنسیت، بین صفات شخصیتی روان نژندی، برون گرایی درون گرایی، اشتیاق به تجارب تازه، توافق پذیری و -وظیفه شناسی با شادکامی در مردان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین کلیه صفات شخصیتی و شادکامی در زنان هم همبستگی مثبت و معناداری می باشد در نتیجه هیچ تفاوتی بر حسب جنسیت وجود ندارد. همچنین صفت وظیفه شناسی بیشترین پیش بینی را از شادکامی معلمان دارد.

صفات شخصیتی، شادکامی، معلمان