تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره متوسطه اول بر اساس مولفه های تفکر انتقادی
عنوان مقاله: تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره متوسطه اول بر اساس مولفه های تفکر انتقادی
شناسه ملی مقاله: PSCONF05_029
منتشر شده در پنجمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی وروانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران در سال 1396
شناسه ملی مقاله: PSCONF05_029
منتشر شده در پنجمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی وروانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
زینب آقایی - گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
علی اصغر بیانی - گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
خلاصه مقاله:
زینب آقایی - گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
علی اصغر بیانی - گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
هدف اصلی این پژوهش، تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره متوسطه اول به لحاظ توجه به مولفههای تفکر انتقادی بود. روش تحلیل محتوا، آنتروپی شانون و واحد تحلیل متون، پرسش ها، تمرینها و تصاویر در کتابهای سه پایه مقطع متوسطه اول بود. در این پژوهش کتابهای فارسی، تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی دوره متوسطه اول در سال تحصیلی 95-94 9جلد کتاب مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها نشان میدهد که میزان توجه به مولفههای تفکر انتقادی در کتابهای فارسی، تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه ارزشیابی با 0.023 درصد و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه استدلال استقرایی با 0.175درصدبود. در میزان توجه به مولفههای تفکر انتقادی در سه پایه مقطع متوسطه اول بیشترین توجه در پایه دوم متوسطه با 105 فراوانی و کمترین توجه در پایه اول با 63 فراوانی بود. بنابراین هر یک از مولفههای مذکور به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و کتابهای درسی به یک نسبت، مولفههای تفکر انتقادی را پوشش نداده اند.
کلمات کلیدی: تحلیل محتوای کتابهای درسی، دوره متوسطه اول، مولفههای تفکر انتقادی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/654352/