زهره سعادتمند - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان
زری پور علی جانکی - کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد خورراسگان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی در تدریس زبان انگلیسی بر پیشرفت و نگرش تحصیلی دانش آموزان پایه ی چهارم منطقه لنجان زرین شهر سال تحصیلی 94-95 می باشد. این تحقیق از نظر روش از تحقیقات نیمه آزمایشی می باشد و از نظر هدف از تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از کلیه دانش آموزان پایه ی چهارم منطقه لنجان زرین شهر سال تحصیلی 94-95 می باشد. در این تحقیق 40 نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق عبارت است از یک پرسشنامه نگرش تحصیلی اکبری،1383 و آزمون پیشرفت تحصیلی. برای تایید روایی صوری و محتوایی ابزار تحقیق از نظرات کارشناسان تعلیم و تربیت و نظرات 5 نفر از دبیران رشته زبان انگلیسی استفاده گردید و روایی ابزار تحقیق مورد تایید قرار گرفت. پایایی ابزار تحقیق توسط فرمول آلفای کرونباخ 82/ 0محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار و ...) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس) استفاده گردید. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که روش تدریس یادگیری مشارکتی بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد ، بین میانگین پیشرفت تحصیلی و نگرش تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت وجود دارد و میانگین دانش آموزان در پس آزمون بیشتر است . همچنین نتایج پژوهش نشان داد که تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بیشتر از یادگیری انفرادی است

یادگیری مشارکتی، نگرش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، درس زبان انگلیسی، پایه چهارم متوسطه، لنجان زرین