مژگان شلماشی - دانشجوی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
رضا سلمانپور خویی - مدرس دانشگاه فرهنگیان
مهدی دبیری - مدرس دانشگاه فرهنگیان و مدیر مرکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری

در این مقاله به بررسی تاثیر و نقش مهارت ادراک و استدلال و پردازش ذهنی در دانش آموزان برای موفقیت تحصیلی آنها پرداخته ام. متاسفانه اکثر معلمان اول دبستان از این مقوله مهم بی خبرند و اگر از آنها بپرسیم که به چه شیوه ای تدریس میکنید، خواهند گفت مگر درس دادن فنون و شیوه میخواهد. دانشجو معلمان و خودم که در آینده معلم خواهیم شد باید به این مهم توجه کافی و وافی داشته باشیم و قبل از یاد دادن هر چیز درسی دیگر این مهارت ها را به دانش آموزان تعلیم دهیم و در آنها نهادینه کنیم که بتوانند از آنها استفاده کنند. این مقاله به صورت توصیفی نوشته شده است و از نوع کتاب خوانی و میدانی می باشد. جامعه آماری من 20دانش آموز ابتدایی شهرستان خوی( مدارس عادی و استثنایی) را شامل میشود. تعداد یک عدد برنامه ی سالانه و یک نقشه ی ذهنی برای دانشجو معلمان تنظیم کردم، فرضیه من این بود که،آشنایی معلمان اول دبستان در زمینه ی مهارت های درمان اختلالات یادگیری از جمله دیکته و خواندن، همبستگی مثبتی با پیشرفت درسی و تحصیلی آزمون شوندگان خواهد داشت. نتیجه ای که از تحقیق بدست آوردم این بود که معلمانی که این مهارتها را به کار میبردند هر چند ممکن بود ساعات تدریس آنها کم باشد، اما دانش آموزان آنها در درس هایشان به طرز حیرت آوری پیشرفت داشته اند. در مقابل معلمانی بودند که علی رغم ساعات تدریس زیاد به نتیجه مورد انتظار خود نمیرسیدند. دانش آموزی که با این مهارت در دوران ابتدایی آشنا می شود، در وجودش نهادینه میشود و حتی در دوران تحصیلی خود نیز از آن یاری می جوید. و تمام معلمان باتجربه ای که از آنها پرس و جو کردم بدون استثنا همه اذعان داشتند که موفقیت خود در تدریس را مدیون استفاده از راهبردهای تقویت مهارت های پایه ای خواندن و نوشتن می دانستند.

ادراک، استدلال، پردازش ذهنی، موفقیت تحصیلی، راهبردهای تقویتی، دانشجو معلمان