تحلیل پرسش های کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر اساس حیطه شناختی بلوم

پژوهش حاضر با هدف یررسی سوالات کتاب علوم پنجم ابتدایی چاپ اول 1394 بر اساس حیطه شناختی بلوم صورت پذیرفته است. تحلیل محتوا برای آگاهی معلمان در مورد تصمیم گیری در زمینه ی تدریس مناسب و اطلاع مولفان برای تدوین کتب سودمند ضروری میباشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش کل سوالات کتاب علوم پ نجم ابتدایی چاپ اول 1395 بوده که به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفته است یافته های تحقیق نشان می دهد، در کتاب علوم تجربی پایه پنجم به سطوح پایین حیطه شناختی بیشتر توجه شده است. سطوح دانش 32/94 درصد و درک و فهم 28/13 درصد از پرسشها را به خود اختصاص داده اند. کاربستن که یکی از اهداف عمده آموزش علوم میباشد، مورد غفلت و کم توجهی قرار کرفته و تنها 4/8 درصد از سوالات را به خود اختصاص داده است. سطح ترکیب حیطه شناختی بلوم تنها6/58 درصد از سوالات را به خود اختصاص داده است. لذا این امر قوه خلاقیت و آفریدن دانشآموز تحت تاثیر قرار میدهد. در زمینه ارزشیابی تنها 4 سوال ارایه شده است، پرورش قضاوت صحیح و منطقی در گرو آشنایی دانش آموز با ارزشیابی و ملاک های آن میباشد. این امر نیز که از سطوح بالای حیطه شناختی بلوم است باید مورد تجدید نظر و اصلاح قرارگیرد

Keywords:

تحلیل پرسش , کتاب علوم تجربی , پایه پنجم ابتدایی , حیطه ی شناختی بلوم