حسن مومنی مهمویی - دانشیار گروه علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی ،تربت حیدریه
سید حسن حسینی خیر آبادی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی

بازنگری در برنامه های درسی به ویژه برنامه های درسی آموزش علوم تجربی برا ی اداره بهتروموثرترکلاس درس نیز از این قاعده مستثنی نیست. با توجه به رشد روز افزون وچشمگیرعلم و فناوری ، پرورش افراد برای ورود به جامعه،آموزش عالی ونیزبازار کار توسط آموزش و پرورش بایستی بگونه ای صورت پذیرد که درآنها درزمینه های عمومی ، نیمه تخصصی و تخصصی شا یستگ ی ها ی لازم را ایجاد نماید واین محقق نخواهد شد مگرآنکه برنامه های درسی بگونه ای طراحی شده باشند که این شایستگی ها را درمعلمان ایجاد و تقویت نمایدونیز ایشان بتوانند کلاس های درس را به گونه ای کار آمد اداره نمایند . لذا بازنگری وطراحی برنامه های درسی مبتنی برشایستگی در دوره های اول و دوم ابتدایی، به ویژه با توجه به توسعه همه جانبه علوم تجربی ، می تواند بعنوان گامی درجهت تقویت واحیای شایستگی های دانش آموزان متناسب با نیازهای آنان درنظر گرفته شود، و نیز شایستگی های لازم را درمعلمان برای ورود به مدارس در آنها پدید آورد وموجبات موفقیت آنها را در موقعیت های مختلف به ویژه مدیریت کلاس درس فراهم نماید. باید گفت از جمله مهم ترین عناصر آموزش وپرورش برنامه های درسی آن هستند که بایستی از تناسب لازم در راستای اهداف و وظایف وتحولات مربوطه برخودار بوده تا بتواند نقش موثرخود را ایفا نماید. بطور منطقی درهر برنامه ریزی،بایستی بطور مداوم در پی بررسی چگونگی برنامه ها بود و در صورت لزوم برای پاسخگویی به نیازها به تجدید نظر در آنها پرداخت. در این مقاله سعی می گردد با ارایه مفهوم ،تاریخچه ومزایای رویکرد شایستگی وکاربرد آن درآموزش وپرورش ، وامر خطیر تربیت معلمان شایسته ، موجبات مدیریت هر چه بهتر کلاس درس وتقویت واحیای شایستگی های دانش آموزان در درس علوم تجربی که از دروس پایه واصلی دو دوره اول ودوم ابتدایی به شمار می رود بیش از پیش فراهم شود

شایستگی،برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی،آموزش علوم تجربی