سبکهای یادگیری (تجربه عینی، مشاهده تاملی ) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تیزهوش مشهد

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 957

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

SHCONF03_296

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک های یادگیری (تجربه عینی، مشاهده تاملی) بر عملکرد تحصیلی دانش-آموزان تیزهوش مشهد انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان تیزهوش (دختر و پسر) مدارس تیزهوشان شهر مشهد (مقطع متوسطه دوره دوم منطقه 2 شهر مشهد) در سال تحصیلی 1395-96 تشکیل دادند. جهت انتخاب نمونه تحقیق، تعداد 264 دانش آموز (132 نفر پسر و 132 نفر دختر) به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس تیزهوشان شهر مشهد (منطقه دو) انتخاب شد.روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. ایزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سبک های یادگیری کلب LSI و به منظور سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان معدل کل آخرین سال تحصیلی دانش آموزان بود. فرضیه های پژوهش از طریق آزمون کای دو و آزمون t دونمونه ای مستقل مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تیز هوش شهر مشهد رابطه بسیار ضعیف وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد میانگین عملکرد تحصیلی دختران با سبک یادگیری تجربه عینی و مشاهده تاملی به طور معنی داری از پسران بیشتر است. نتیجه گیری: بین سبک یا دگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و جنسیت بر سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی تاثیرگذار است

Authors

مهدیه ضامنی

کارشناس ارشد کودکان استثنایی دانشگاه آزاد بیرجند

نسرین حجت زاده

دکتری روانشناسان کودکان استثنایی هیات علمی دانشگاه آزاد بیرجند

جلیل جراحی

دکتری آمار دانشگاه آزاد بیرجند