الهه اسلمی - کارشناس ارشدروانشناسی و دستیارعلمی دانشگاه پیام نورآباده

ازانجا که جهانی شدن به عنوان یک فرایند اجتناب ناپذیر درقرن بیست و یکم اموزش و پرورش را دستخوش تغییر وتحول نموده است دراین مقاله به بررسی پیامدهای سیاسی اجتماعی اقتصاد و به خصوص بعدفرهنگی جهانی شدن ازجمله ترویج فرهنگ غرب کمرنگ شدن ویژگیهای بومی به مخاطره افتادن هویت ملی و ارزشهای دینی دربرنامه های درسی مدارس برنظام تعلیم و تربیت پرداخته ایم باتوجه به این که درکشور ما باورهای دینی بخش مهمی ازهویت مردم را شکل میدهند واین هویت باعث نوعی مرزبندی بین خود و بیگانه میگردد که باهویت مطرح درفرایند جهانی شدن و زدودن اعتقادات مذهبی درتعارض می باشد احتمال چالش اورترین بخش جهانی شدن نسبت به اسلام و اندیشه دینی خود فرهنگ و اندیشه است اما اسلام باارزشها و ارمانهای متعالی خود غنای لازم برای رویارویی بااین گونه پدیده ها را داشته و اموزش و پرورش میتواند جهت استقرار تربیت اسلامی علاوه برنهادینه کردن تعالیم و اموزه های ارزشمند اسلام دردانش موزان بااستفاده ازعملی کردن و به کاربستن ارزشهای دینی دربطن جامعه و استفاده ازاثرتلقیح یا فرایند مصون سازی افراد علیه تلاش برای تغییرنگرش آها به اصلاح هدفهای کلی و هدفهای عینی دربرنامه درسی بسط محتوای آموزش جهانی به آن اندازه که دربرنامه درسی منعکس شود تقاضا برای برنامه درسی اموزش جهانی برای گروه های درون مدرسه ای و گروه های اجتماع بیرونی بپردازد درضمن تعدادی ازتحقیقات به عمل آمده نشان داده اند که بیان مطالب دینی و عقیدتی بصورت غیرمستقیم و ضمنی تاثیر بیشتری درنهادینه کردن باورهای اعتقادی افراد نسبت به بیان مستقیم آن مطالب دارد

جهانی شدن،آموزش وپرورش،هویت.اثرتلقیح